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紅(hóng)磚灰瓦，是許多人對深圳中學(xué)泥崗校區的(de)第一(yī)印象。作為(wèi)深圳教育的(de)窗口和(hé)文化名片，深圳中學(xué)泥崗校區具備先進的(de)教學(xué)模式和(hé)理(lǐ)念，領跑中學(xué)校園建設，是深圳加強教育發展，加快深圳建設中國(guó)特色社會主義先行示範區的(de)重點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學(xué)、清華大學(xué)等著名學(xué)府的(de)建築風格，按照“一(yī)心兩軸三區”的(de)規劃，将校園分為(wèi)教學(xué)區、運動區及生活區。

相比傳統校園，深圳中學(xué)泥崗校區在智慧校園的(de)設計和(hé)建設上均有創新和(hé)突破。作為(wèi)領先的(de)物聯網産品及解決方案提供商，創捷科技也為(wèi)深圳中學(xué)泥崗校區智慧校園的(de)建設貢獻了自(zì)己的(de)力量。

在項目中，創捷科技基于智慧校園解決方案，通過信息技術與教育教學(xué)實踐的(de)深度融合，有效連接師、生、家、校，做(zuò)到校園生活便捷化、校園管理(lǐ)智慧化、課堂教學(xué)互動化、家校溝通無縫化，構建基于互聯網的(de)教育服務新模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國(guó)智慧校園建設的(de)觀念稍有滞後，從對智慧校園概念理(lǐ)解角度來看，很多學(xué)校對智慧校園的(de)概念理(lǐ)解不夠準确和(hé)全面，導緻建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的(de)束縛，沒有真正實現校園管理(lǐ)、教與學(xué)的(de)智慧化。

部分教師對智慧校園認識還不到位，缺乏現代教育技術的(de)先進教學(xué)理(lǐ)念，信息化教學(xué)應用水平有待提升，甚至認為(wèi)智慧校園建設會增加教師的(de)工作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前不少學(xué)校在開展智慧校園建設時，缺乏經驗和(hé)智慧校園頂層設計，沒有統一(yī)于一(yī)個應用平台下的(de)智慧校園信息化平台，做(zuò)出的(de)頂層規劃設計與學(xué)校實際需求相分離(lí)，隻滿足當前局部需求，沒有進行系統、長(cháng)遠的(de)規劃和(hé)設計，導緻很多公共教育資源沒有實現實質性共享，違背了智慧校園建設的(de)初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智慧校園建設應在硬件和(hé)軟件方面形成合力，才能凸顯雲計算、物聯網、大數據等新技術在智慧校園建設應用中的(de)作用，目前各地(dì)在智慧校園建設過程中，普遍存在“重硬件，輕軟件；重建設，輕應用”等現象。在學(xué)校硬件設備配置高(gāo)标準建設，不惜重金投入，部分硬件技術性能參數遠高(gāo)于實際需求，反而最為(wèi)重要的(de)軟件系統方面投入甚少，智慧化應用平台停滞不前，與傳統數字校園相比沒有太大變化，忽視(shì)了軟件平台系統在智慧校園建設中的(de)重要性。

智慧校園的(de)核心建設應體現以應用為(wèi)本，從學(xué)校辦公、教學(xué)、教務、教研、德育、後勤等校園實際需求出發，合理(lǐ)設計，開發适應智慧化校園的(de)信息化系統平台。

數據不互通，業務孤立分散

許多學(xué)校雖然建有學(xué)校門戶網站、部分OA、校園一(yī)卡通、電子(zǐ)班牌等智能化系統，各應用系統單獨建設、相互獨立，各系統基礎數據賬号和(hé)應用業務數據等信息不通缺乏統一(yī)性，用戶在不同管理(lǐ)系統要進行多次登錄的(de)繁瑣操作，無法做(zuò)到單點登錄，系統間是獨立不互通的(de)“信息孤島”，最終演變成新的(de)信息資源孤島，造成許多投入和(hé)教育資源的(de)浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園總體框架圖